4．总结经验，再次实验。

　　教师：（对用筛子分离的方法给予评价）

　　“到底按照什么顺序才能把这些材料都装进瓶子里呢？我们再来试一次。”

　　5．试验成功，幼儿分享成功的喜悦，引导幼儿观察瓶内是否还有空隙。

　　教师：“你们是按照什么顺序放东西的？结果怎么样？”

　　“小朋友们看一看，现在我们的瓶子里还有没有空隙了？”

　　（幼儿回答“有”或“没有”）

　　教师讲解：“其实瓶子里还有空隙。石头与石头之间的空隙较大，我们很容易看清。沙子与沙子之间也有空隙，只是空隙很小，我们不容易看到。我们来试一试。我这有一瓶水，看看这瓶水能不能找到沙子之间的空隙，并把空隙填满？”

　　教师总结：“水倒进去了吗？（倒进去了）原来沙子与沙子中间真的有空隙。这些水能钻进沙子与沙子之间的空隙里，把空隙填满。”

　　6．观看演示文稿，迁移生活经验。

　　教师：“今天小朋友很能干，发现了瓶子里的空隙，并想办法来补充空隙。这就节省了空间，合理安排了空间。这样的例子在我们的身边就有很多！我们一起来看大屏幕！”

　　播放演示文稿：

　　教师：“这是我们幼儿园的建构角。平时小朋友们把玩具摆得满地都是，占了很多空间。”

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