我的幸运一天

　　一、活动目标

　　1、通过观察模仿画面中的人物表情、动作来揣摩角色的心理变化，感受故事的诙谐幽默，大胆地猜测和自信的讲述。

　　2、培养孩子在表达时注意使用连词句式：“先。。再。。。然后。。最后。。。”的良好语言表达习惯；

　　3、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时不害怕、不紧张，开动脑筋想出对策。

　　二、活动重点：

　　引导幼儿仔细观察画面，大胆讲述。

　　三、活动难点：

　　通过观察分析，发现小猪的机智和勇敢。

　　四、活动准备：

　　1、ppt课件；

　　2、经验准备：幸运是什么，身上发生过什么幸运的事。有采访过的经验。

　　五、活动课时：第一课时。

　　六、教育理论依据：

　　幼儿阶段是阅读的黄金阶段，因为养成良好的阅读习惯必须从小培养起。而纲要中更是明确指出：幼儿园要进行前阅读来发展幼儿的语言能力。同时《纲要》中还提出，教学的内容要服务于幼儿生活。《我的幸运一天》对幼儿在生活中遇到突发事件，起到一个很好的启发作用，提高幼儿的安全意识。

　　七、活动过程：

　　（1）引题——感受幸运：

　　我带来了一个大礼包，想得到吗？那我们来玩个游戏吧！请看大屏幕！你们可爱的笑脸都在上面呀！那大奖会属于谁呢？和我一起倒数54321！恭喜你呀！得到大奖开心吗？有什么想说的？你们觉得她怎么样？（好幸运），什么是幸运呀？（对！就是意外的好事情发生在自己的身上！）你还遇过什么幸运的事情吗？

　　今天，我们就来分享一个关于幸运的故事，(大家一起说)《幸运的一天》，这是一只怎么样的小猪？狐狸呢？那当小猪和狐狸碰在一起会是谁的幸运一天呢？（举手表决）好吧！让我们一起来看一看。

　　（2）看图理解故事：

　　1、观察图二，揣摩小猪和狐狸的想法；

　　——（画外音：小兔在家吗？）“啊，这是谁的家？对呀，狐狸说：“如果这里有小兔，我早把它当早餐了！”他打开门一看！呀，原来是一只敲错了门的小肥猪！

　　——（心理、体验）糟糕，小猪看见狐狸怎么样呀？心里是怎么想的呢？你从哪里看出来它害怕的？小猪多么不幸呀，居然，走错了门。那狐狸心里是怎样想？谁来做做看？会怎么做呢？狐狸说：这真是我的幸运一天，午餐居然自己送上门来了！！哈哈哈哈！！

　　——看到这里你觉得谁幸运？为什么？说说你的理由。

　　2：猜测小猪和狐狸发生的事情；

　　——（猜测1）怎么办？这么可爱的小猪难道就这样被狐狸吃掉吗？它会怎么做？如果你是这只小猪，你怎么办？我们来听听这只小猪的办法是什么，它是怎么说的：（话外音）好吧，听你的安排吧！可是，猪是很脏的，难道你不想把我洗干净再吃吗？（小猪怎么说的？我们来学一学好吗？）咦，小猪怎么要狐狸帮他洗澡呢？

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