让信息技术助力幼儿美术教学

　　传统的幼儿美术教学活动中，教师准备教案和教具时需要的大量资料主要是通过书本、挂图和录像等这些有限的手段获取的。而教学中更多的内容也往往只能靠教师语言描述，幼儿往往会因所学的东西与他们之间的“距离”甚远而觉得教师的讲解空洞乏味，从而影响活动的秩序，甚至使幼儿失去对美术的学习兴趣。以信息技术为支持的多媒体教学方法，改变了几百年来的一支粉笔、一块黑板的传统做法，教师可以通过电脑从网络中得到海量的文字、图像、声音、动画、视频，甚至三维虚拟现实等多方位信息，以用于课件制作等，使教学更直观、更清晰、更具吸引力……可以说，信息技术的发展运用与现代艺术教育观念更新二者的结合，使当今的幼儿美术教学呈现出新的面貌。

　　一、多元化的信息资源是幼儿美术创作的源泉

　　创造来源于生活，幼儿的美术创造需要直观的感受，因此它离不开对事物、对生活的观察。随着课程改革、教育观念的更新，传统的临摹示范教学法已不能满足学生视觉、听觉等感官需求。如何将多种信息带到美术活动中?如何才能充分地让幼儿直接感受?毋庸置疑，多媒体是最好的获取信息的手段。

　　实践中，我们通过网络资源搜集各类图片和视频资料，建立电子图片资源库、画册集锦。运用powerpoint制作电脑幻灯片，巧妙运用软件功能增加声音效果，使图片“有声有色”。这些都极大地丰富了儿童的感官，开阔了幼儿的视野，为幼儿的美术活动提供了取之不尽的资源。

　　我们鼓励幼儿、家长、老师按目标及内容需要，共同搜集图片资料，形成多元化的信息搜集网，使图片信息具有更多的可选性。而重要的是，搜集图片的过程，对幼儿具有更大的教育价值，为幼儿自主探索学习，提前感知教学内容提供了可能。

　　我们在美术活动中，恰当地运用收集的视频或图片资料，引导和启发儿童的想象，有效地激发幼儿参与活动的积极性。这样的学习过程，使学习的层面更加多元化，更深层次体现了学习途径的整合。

　　我们把适于幼儿欣赏的美术作品，包括大师的作品、经典民间美术作品、优秀儿童作品等制作成“电子画集”，供幼儿欣赏，拓宽幼儿的创作思路；我们还将幼儿创作的优秀作品进行整理、保留，在本园网站上举办小画展，在网络中展示自己，互相学习，不断交流，使幼儿的自信心得到了有效的培养。

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