以儿童为主导的环境教育方案

　　英国是工业革命的发源地，1 952年、1957年和1962年首都伦敦曾发生三次烟雾事件，导致大量居民死亡，这引起政府和社会各界对环境污染问题的高度重视。由此，英国也成为世界上开展环境教育较早的国家之一。

　　五十年后的今天，2010年上海世博会英国馆那座蒲公英般的“种子圣殿”，以其独特的创意及所倡导的环保理念，提醒人们为了更好的明天——储存种子能源，投资绿色自然。展馆里一根根“触须”里嵌有不同种类、形态各异的植物种子，向我们展示了英国在全球自然资源和环境保护方面所作出的努力。

　　一、种子计划基本介绍

　　(一)种子计划的由来

　　种子计划(简称SEEDS)是学校在能源和环境教育方面的实施方案，全名是社会、环境和能源发展研究计划。种子计划最早由加拿大基金会创办，如今已经是遍布全球环境保护的重要组织。该计划采用儿童自由参与的形式，在幼儿园除了分散在不同的学科之中，也可以在园所的节庆活动中展开，以改善园所环境品质及提升环境教育质量。英国目前是此活动的注册者和参与者。

　　(二)种子计划在英国的实施背景

　　伴随着经济的发展，英国的空气质量下降、污水得不到处理、清洁的淡水泄漏、固体废物收集或处理不妥善等，生活中潜在的环境威胁越来越多，儿童对环境问题却缺乏基本的了解。环境教育需要从头做起，英国开始采取措施来提高儿童的环保意识和对环境问题的认识，让他们参与清洁和保护环境。种子计划就是在这种背景下开展实施的，其目的是加深儿童对环境问题的理解，培养积极的态度，推动以儿童为主导的环保行动的展开。

　　(三)种子计划的理论基础

　　种子计划有着深厚的理论基础，它建立在皮亚杰的儿童思维发展阶段和建构主义理论的基础之上。英国著名环境教育学者卡斯提出的环境教育模式倡导“关于环境教育”“在环境中教育”和“为了环境教育”，其中“在环境中教育”尤为适合幼儿阶段的环境教育，这是由儿童的身心发展特点及教育的性质所决定的。对于儿童而言，主要通过亲身实践，在实际参与中学习关于环境的知识。可以这样描述儿童在环境教育中的学习情况：我听说了，但是我忘记了：我看到了，于是我记住了：我做了，因而我理解了。这种实际参与是儿童环境教育取得成效的重要形式。

　　(四)种子计划的实施环境

　　在英国，种子计划为使儿童把对环境的认知转化为对环境的自觉意识，各地都充分利用博物馆、城市农场、植物园等环境教育基地。儿童在课余时间，可以参与博物馆和社区组织的关于环境与自然的游戏与活动。在活动中，教师鼓励儿童亲手摸一摸实物，做一做实验或游戏。有时，博物馆的工作人员还会开着大巴，把实验材料送到学校，开展直观生动的环境教育活动。在城市农场里，儿童被分配参加各种实践活动，如学习喂羊、挤奶、种花、剪裁、废品利用等技术，并参加一些力所能及的清扫卫生工作。

　　二、以儿童为主导的环境教育方案

　　种子计划在不同的年龄阶段有不同的活动方案，以下介绍种子计划在英国针对早期儿童的方案——以儿童为主导的环境教育方案。

　　(一)不同层次的参与主体

　　该项目的主要合作者可以分为以下四类：

　　教育和科学部(MOES)是官方教育的代表，主要在政策性的综合背景下进行指导，为整个国家大的方针政策引导方向。所有部门的各种具体方案和计划要以国家教育部的法律文件为基础，然后因地制宜的变通。

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