(二)幼儿园教育工作是基础教育的基础部分我国的基础教育主要是为幼儿园阶段小学教育打基础，幼儿教育为幼√L入小学作准备，最根本的是素质方面的准备，以有利于幼儿进入小学之后持续学习和发展。促进幼儿各方面全面发展，这种全面性，既包括身体方面的也包括心理方面的。

　　(三)幼儿园教育工作融合于幼儿园内的一日活动之中，具有生活化的特点，并以游戏为基本形式，它是促进幼儿获得对生活环境的直接经验为主要目的。幼儿需要教育者在生活照顾、身体保健与锻炼、知识学习、能力培养等发面提供帮助，针对幼儿生活和身体保健的工作是幼儿教育工作的重要部分。幼儿教育工作中，基本活动是以游戏而不是教学活动，在其他活动中也渗透着游戏因素，游戏是幼儿教育工作实施的基本形式。

　　四、如何在教育实践中体现教育工作的特点

　　(一)幼儿教育工作是基础教育的基础性是客观的必然性教幼儿的建构应着眼于未来教育的全局，而不是单纯以小学教育现状为定向。幼儿教育的基础性孕育着以后发展的巨大潜能，其中的秩序不可更改不可逆转。

　　(二)幼儿教育是基础性的教育其对小学教育具有奠基作用义务教育是依照法律规定全体适龄儿童和少年必须接受的国家、社会、学校和家庭必须予以保证实施的国民教育，因此义务教育具有强迫性，义务教育是适龄儿童必须学习和完成的也具有强制性。教育工作的工作质量影响义务教育实施，甚至影响义务教育的普及和提高也影响到学前教育的年限进而影响到学教育教学的性质。

　　(三)幼儿教育的特殊对象是幼儿，幼儿处于人生的起跑线上，其获得的经验所受的教育不仅仅影响到青少年期，而是会贯穿一生，幼儿教育具有开端性启蒙性，是终生教育的根基教育。 只有把幼儿教育放诸人生教育的全过程中，才能看清其价值才能认清其性质。为学前儿童提供适宜发展性的教育，是社会发展的客观要求是教育必须保证条件，促进儿童基础素质发展，是学前儿童现实的适宜性发展也是适宜在未来社会中发展。

　　总之，通过幼儿新时期教育工作的特点的探究，幼儿园教育作为基础教育的重要组成部分，是学前教育和终身教育的起始阶段，幼儿教育应为幼儿近期和终身发展奠定良好的素质基础，幼儿园在教育工作中应为幼儿提供健康丰富的生活和活动环境满足他们多方面发展的需要使他们渡过快乐而有意义的童年。

　　参考文献：

　　1．梁樊着《学前教育学》，北京师范大学出版社，2004 072．石筠韬着《学前教育课程论》，北京师范大学出版社，1999 06

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