2．主题内容覆盖重在“全”

　　主题环境的创设不仅仅只体现在主题墙上，它还应覆盖到幼儿能接触到的每一个角落。

　　以主题《我是中国娃》为例，走廊过道布置成娃娃游中国的古道长廊，内容包括中国丰富的物产、名山大川、各个民族特色的服装、饰品、祖国各地的美食、幼儿们游玩祖国各地的照片等。古道长廊的创设，幼儿不但扩展了对祖国的认识，还能与长廊产生互动，分享交流自己在祖国各地游玩时留下的足迹和获得的知识。教室里随处可见幼儿的多元作品展示，有的是观看大阅兵后幼儿制作的飞机、大炮等模型，有的是幼儿建构的天安门建筑等。

　　3．主题环境创设兼顾“美”

　　只有教育价值与审美价值并存的主题环境才能达到意义的最大化。那在主题环境创设中如何具体地进行设计实施，以达到美的效果呢?

　　(1)整体风格要统一

　　在环境设计时首先要明确整体的风格，可根据教室主色调来设计相应的风格。如绿色可设计成田园风、波点风、小清新风、森林风等，并根据主风格选择适宜的材料进行创设，切不可选择与主风格相反的材料。又如整体风格是小清新风，但是在创设时较多地运用了大麻绳等较粗犷的材料，创设的效果将大打折扣。

　　(2)板报式处理来布局

　　板报式处理即将主题墙划分为若干块小板报，一块一内容。在板块式处理时应注意：区块的面积划分尽量大，尽可能多地腾出空间用于展示幼儿的学习过程与结果。例如在小班主题“小兔乖乖”中，将主题墙划分为三大板块，确保每个版块的空间能尽情展示幼儿的留痕，同时也注重装饰性，使主题墙尽显雅致。

　　(3)“631”法则来配色

　　何为“631”法则?“631”法则是一种搭配准则，即一种搭配方案可以有主色60％，次色30％，点缀色1O％的比例组成。如环境的主色调是蓝色，那么布置时所选用的材料60％应该是蓝色，辅以30％中间色穿插其中，另选取1O％的亮色进行点缀提亮，关键是主色和环境创设融为一体，营造雅致、温馨的环境。

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