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如何在美术中培养幼儿自信心

所谓自信心，是对自己力量的充分认识和估计，是迈向成功的第一步。一个人只有具备了自信心，才能勇敢地面对困难，才能形成乐观向上、积极进取的人格品质。著名科学家居里夫人就曾说过：我们要有恒心，尤其要有

2013-08-01

图画小世界，内心大世界

导读：对于朽幼儿，教师如能以朋友的身份和幼儿对话，以鼓励的方式请幼儿解释自己的画，说出自己的想法，能有效地增强幼儿绘画的信心。因为轻松、愉悦的环境能拓展幼儿的思维，激发幼儿自身的潜能，唤起幼儿多元的感

2009-11-25

浅谈幼儿美术教学中的非技能性目标与幼儿潜能

导读：美术教学活动与幼儿各方面的潜能有着千丝万缕的联系。中国科学院心理研究所李文馥专家主持的美术教育与认知发展结合的相关研究就是很好的例证，他们在研究中发现，在幼儿视觉能力发展、图形认知、颜色认知、类

2009-11-25

学会赏识让孩子画出心中的画

导读：幼儿有着丰富的想象力、创造力，教师要充分认识和利用。要理解童心，从儿童的角度去欣赏，不追求完美，应注意发现画而上每一根线条、图形、色彩能传达的幼儿的思想和情感，赞赏幼儿的点点滴滴的创造，并提供机

2009-11-25

在美术活动中培养幼儿的想象力

导读：幼儿是在活动中发展的，幼儿的活动就是与周围环境的相互作用，每一次相互作用就是一个潜在的发展机会。教师要采用有趣的形式新奇特别的材料，调动孩子的兴趣，充分引发幼儿全身心地自主参与，促进其充分、自主

2009-11-24

美术内容材料•创新的载体

导读：幼儿置身于缤纷的世界里，只要我们做有心人，利用各种机会，让幼儿更多地接触周围的事物，开阔幼儿眼界，注意诱导与激发；有时还可适当设置障碍，让他们自己去解决，有利于思考与积极去解决问题，培养创新精神

2009-11-24

儿童绘画教学中色彩观的培养

导读：游戏是幼儿的基本活动，任何活动的游戏形式都容易调动幼儿积极情绪，引起他们的兴趣。因此，美术教育中我更加注意教学方法的游戏性。角色扮演、猜谜语、讲故事、唱歌等形式均可用于美术色彩活动。著名画家颜文

2009-11-24

浅谈幼儿的美术教育

导读：促进幼儿自我学习在美工区活动中，教师应让幼儿通过看看、想想、做做进行知识技能的自我学习。让幼儿边观察边对比边操作，自我思考、自我纠正。在这种自我学习过程中，幼儿既有探索体验的机会，又不至于因尝试

2009-11-24

创造力——美术活动的灵魂

导读：在培养幼儿创造力的过程中，我们果断地摒弃了以往旧的美术教学模式，大胆尝试新的教育理念和方法，引导幼儿在观察的基础上，根据已有经验来表现不同事物，同一绘画内容，班中会出现风格迥异的几十幅作品。经过

2009-11-23

在美术活动中教师支持幼儿自主学习的策略

导读：儿童的世界是儿童自己去探索去发现的，他们自己所探求来的知识才是真知识，他们自己发现的世界才是真世界。因此，在活动中，教师应充分理解和尊重幼儿的兴趣和爱好，更多地给幼儿以自由，让他们有进行创造活动

2009-11-23

幼儿线画教学的初探与实践

导读：绘画是一种创作活动，教师的任务是引导、启发和鼓励幼儿创新意识。幼儿每天都在看周围世界，如果不加以指点，他可能并不注意物体的表象，如果我们教师适当加以引导，丰富幼儿对周围事物的感性认识，这样对幼儿

2009-11-20

放手让幼儿自己作画

导读：今天我脱离以往的教学模式，不采用让幼儿欣赏范画，不把孩子们的思路紧紧地给固定在老师的范畴中，放手让幼儿自己来设计花瓶，根据自己的思路大胆地地作画，提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆地想象，拓展幼儿

2009-11-20

呵护绘画的“雏形

导读：直觉性体验是激发幼儿大胆想象的好办法，我们在环境上给幼儿创造一个宽松、自由的空间，使其身心得以彻底地放松，将这种体验让孩子用绘画的形式表现出来，您会惊讶地发现，孩子眼中的影像不仅色彩明亮，而且在

2009-11-20

幼儿美术活动中内容和方法的整合

导读：多年来，我们开展的关于幼儿美术表现能力与发展水平的研究，旨在不断探索遵循幼儿认知发展的规律，搭建足以推动幼儿主动学习的阶梯。这在引导幼儿创造性地表现中成为十分有效的教学策略。在《三毛环保记》中，

2009-11-19

幼儿美术欣赏与启迪

导读：克利(1879～1940)，生于瑞士，20世纪最富有诗意的艺术家�？死衔阂帐醪皇窃傧挚吹降亩�，而是要使人们能够看到美的存在，他追求儿童梦境般的表达境界，时常学着儿童拿着画笔无目的地在纸上漫游，伴随着音

2009-11-19

谈如何临摹组合素描静物

导读：在画组合素描静物时，与单个素描静物所不同的是讲究构图的重要性。这就意味着初学者在更深层次上的知识突破，表现单个静物时，可以孤立地观察某个对象，观察方法也较单纯，相对容易把握好单个物体塑造能力。素

2009-11-19

浅谈创造在幼儿美术活动中的作用

导读：美术创造活动促进了幼儿情感、态度、认知、能力、知识、技能各个方面的发展，因此在各种教育活动中教师们都会融入适当的美术活动。如在计算活动认识时钟中，可以让幼儿在了解认识时钟的基础上自制时钟，可以充

2009-11-19

小学美术创作教学方法的实践探索

导读：虽说儿童天性一致，但是不同庙宇有不同的菩萨，为了让学生更好地画好创作，我启发同学们创作一幅画时，让其他同学帮忙提供意见，设计构图，甚至帮忙作画。这种合作互帮的形式，可以使不同层次的学生互相启迪、

2009-11-18

美术活动中教师的语言

导读：过多的话只会让孩子觉得没劲，从而失去兴趣，而太过简单的语言会让孩子觉得云里雾里，一时摸不到头脑，不知道教师在说些什么，同样达不到预期的效果。因此教师的语言要有详有略，生动有趣，才会对孩子产生较强

2009-11-18

从儿童绘画的实质谈儿童美术活动的价值

导读：美术教育对儿童的成长具有重要意义，我们要正确把握和利用这一手段。假定我们今天的教育，不过只是对儿童灌输以技能训练，或是作为一个旁观者，不加以任何具有积极意义的影响，将很难保证儿童是否能获得一个健

2009-11-18

儿童画创作：让自然的想象力飞翔

导读：我们的生活每天都在发生着变化，生活在现代社会的儿童每天都在感受着时代的脉搏，指导者应从这些变化中找出与儿童生活有关的东西，努力指导儿童从中感受，创作出富有时代气息、令人耳目一新的儿童画作品来。生

2009-11-18

幼儿美术教育之我见

导读：美术教育还要求幼儿手脑并用，如手工制作，通过手的操作，锻炼幼儿的小肌肉群，使手指和手腕协调配合，促进大脑的控制和调节能力，增强幼儿手动作的灵活性和准确性。目前许多家长和教师过分强调幼儿在语言、计

2009-11-17

浅谈儿童绘画与专业绘画的区别与联系

导读：儿童绘画属于素质教育的范围，是儿童依照自己的观察方法和思维方式所画的画，和专业绘画并非一回事，两者不能混为一谈。儿童绘画从绘画艺术发展来说，是人类从事艺术活动的一个特殊阶段，它伴随着儿童成长，反

2009-11-17

中日幼儿美术教育的比较研究

导读：如何从根本上促进我国幼儿美术教育的发展，日本的经验给我们提供了一些启示。二次大战后，日本的幼教师资都受过大专以上的教育，因而幼教美术理论研究机构都设在教育大学美术系或者综合性大学教育系的美术专业

2009-11-17

浅谈以素质教育的多样性对儿童绘画的辅导评价

导读：儿童由于自身个性的差异性使每个人对事物产生的看法各不相同，那么表现在画面中则是每个儿童在画中体现出来的风格。作为教师就应该科学地引导发展孩子的个性，而培养儿童绘画个性必须建立于对儿童观察力的培养

2009-11-17

浅析家长的幼儿美术教育误区

导读：在对孩子进行美术教育的过程吕，还要注意孩子的审美能力，审美情趣的培养。美是一种体验，美的因素无所不在，幼儿审美素质教育是幼儿全面发展教育的重要组成部分，它对幼儿情感的培养，个性的陶冶，甚至对其整

2009-11-17

幼儿绘画指导中存在的问题与探究

导读：幼儿由于年龄小，认识不完整，思维没有定势，因而在绘画中会组成许多非现实的形象和样式。一幅绘画作品，无论成败，教师都应站在保护创造心、自信心的基点上进行恰如其分的评价，既能鼓励幼儿的发展，又能增强

2009-11-17

浅谈在美术活动中培养幼儿的想象力

导读：爱因斯坦也认为想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象才概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。所以说培养孩子的想象力，还应将美术活动同其他学科结合起来，在综合教育活动中，让孩

2009-11-17

儿童绘画"写实期"教学的研究

导读：艺术美是一种只能通过自我才能感受的重要品质。教师指导的重点是帮助儿童克服学习活动上的种种障碍，获得心理上战胜困难后的满足感。因而，教师在指导时必须注意把对象形象化，使之具有新的感染魅力，以明确主

2009-11-17

幼儿民间绘画教育初探

导读：教师如何上好民间绘画课，有哪些标准？幼儿如何学会民间绘画，有哪些评画标准？这是本课题实验要解决的问题。现代教育科学评价途径是：把定量分析方法同定性分析结合起来，同时不断完善定量分析。幼儿民间绘画

2009-11-17

美术课创设情境教学的有效途径

导读：绘画是用笔、线条、色彩、光线在纸上的空间组合，作用于人的眼睛，感染观者的心灵。音乐则是用节奏、旋律、和声、强弱等手段，在乐器或声乐上进行组合，形成时间艺术，作用于人的耳朵，陶冶听者的情操。美术教

2009-11-17

谈小学美术教学如何适应现代的素质教育

导读：儿童画是儿童特有的一种语言，是儿童对客观世界的态度和认识，是儿童与我们交流的工具。我们要努力去理解并认识其意义，革新内容；从过程入手，建立新的评价方法。因为小学美术教学并非是专业教育，也不是为了

2009-11-17

浅谈小班幼儿绘画兴趣的培养

导读：兴趣是最好的老师，只要幼儿有绘画的兴趣和热情，辅之以教师的循循善诱、正确引导，即便是朽的孩子，也能画出最新最美的图画�；婊怯锥埠玫囊恢忠帐趸疃�.手拿五彩画笔，在画纸上大胆涂鸦、尽情作画，让幻

2009-11-16

幼儿美术教学中教师的角色转变

导读：幼儿是美术活动的主体，教师以幼儿的兴趣需要为出发点，给予不断的支持、引导和鼓励，激发他们学习、创造的积极性和主动性，必然能使他们发挥创造的天性，创作出属于他们自己的充满童真和幻想的作品，让我们目

2009-11-13

让绘画活动成为幼儿怡情益智的游戏

导读：艺术来源于生活，来源于自然，鼓励幼儿多参加各类活动、丰富个人体验。观察生活、观察自然现象，培养广泛兴趣，丰富幼儿知识。提高观察力、感受力。认知水平，让幼儿通过多种形式学习，开阔眼界，在看、听、说

2009-11-13

自主性绘画与幼儿创新教育研究

导读：知识经验是幼儿绘画创新的食粮和发挥创造力的源泉。通过内容广泛、形式多样的教学活动，尽可能多的丰富了幼儿的知识，并使幼儿学到的知识结构化。幼儿己有的知识经验是绘画的基础，因此绘画教学不再是孤立进行

2009-11-13