（4）学习第一、二自然段。

　　生自由放声朗读

　　出示课件：（出示水滴的话）小朋友，我的性格是多变的，你能把我的各种变化找出来吗？

　　（课件设计与上同，语言内容变化。）

　　生自由找、画，师随机板书：（汽、云、雨、雹子、雪）

　　出示课件：你最喜欢我的哪种样子啊，读给大家听听好吗？

　　（课件设计出现江河、小溪、大海三处不同的水珠，形态各异。）

　　学生分别找出不同自然段进行赛读、点评。

　　（5）学习第四自然段。

　　水听到小朋友们读得这么棒，都想与你们交朋友了。可是他说作为朋友，还想把他的脾气告诉你们，你们想知道吗？

　　小组合作读第四自然段，老师巡视辅导。

　　引导学生在反复练读中体会水“温和”的一面和“暴躁”的一面。

　　提出不懂的词语，相机理解“温和、暴躁、灌溉、淹没、冲毁、灾害”等词语的意思。

　　根据自己的体会，读出水不同的状态和温和、暴躁的双面性，齐读课文。

　　背出自己喜欢的段落。

　　3、反馈。

　　通过学习，你知道了什么知识，懂得了什么道理？适时对学生进行环保意识培养。

　　4、拓展思维。

　　5、作业。

　　水是我们亲密的朋友，除了课文中介绍的，你还知道水能帮助人们做什么，说话练习 用“假如我是水”结合课文中介绍的知识说一段话。

　　（1）把今天新认识的字读给父母或朋友听听。

　　（2）找找水的资料，看看我国水资源情况怎样。

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