（四）看图拼词，说话拓展

　　1．复韵母跑到音节中你还能读准吗？看看你能拼出什么？

　　2．同学们拼出了四个词，开火车拼一拼。

　　3．词语拼得这么准确，看图，图上有什么？谁在干什么？你能用这些词，看着图说一句话吗？

　　【设计意图】通过词语的拼读对三个复韵母进行复习巩固并通过图片帮助学生理解词语，在说句练习中强化学生对词语的运用能力。

　　（五）语境识字，巩固拼音

　　1．学生自读：拼音能帮助我们认识汉字呢！快借助拼音读读这句话吧！

　　2．拼读词语：这些词你拼准确了吗？谁带大家拼读？

　　3．认读词语：去掉拼音你们能读准确吗？

　　4．读准字音：生字朋友从词语中跳出来了，谁还认识它？

　　5．一字开花：四个人一小组，用生字组词，四个人不能重复，比比哪组能成功。

　　6．读句反馈：字词都认识了，相信句子能读得更准确，谁来展示？

　　7．同桌互查：把句子给同桌读一读，读对的夸夸他，有问题的帮帮他。

　　8．说话拓展：图上的小朋友课后有这么多有意思的活动，你课后有哪些有意义的活动呢？

　　【设计意图】通过借助拼音读词、去掉拼音读词、读字、读句的过程，循序渐进地帮助学生识字，在句子中检测学生的学习成果。适时的拓展帮助学生联系生活理解句子，同时引导学生在课后进行有意义的活动。

　　（六）借助图片，拓展词语

　　1．学生自读。

　　（1）这个词（月儿），一起拼一拼。

　　（2）“儿”的读音和“子”一样，单独出现或在词头读“ér”，如，儿童、儿女；在词尾有的读轻声，如，“花儿、鱼儿、月儿”。

　　（3）月儿弯弯的夜晚是什么样子呢？借助拼音读一读这首小诗：《月儿弯弯》。

　　2．拼读词语：小诗中的词语都认识了吗？谁带大家拼读？

　　3．朗读词语：去掉拼音还认识吗？男生读一读。

　　4．读准字音：女生快来读一读生字。

　　5．赛读小诗。

　　（1）带着正确读音读一读小诗，想一想你读懂了哪一句。

　　（2）学生展示。

　　6．齐读小诗。

　　【设计意图】通过学生展示朗读指导学生了解小诗内容。

　　（七）词卡复现，总结学习

　　1．复现生字。

　　（1）我们借助拼音认识了八个生字，开火车读一读。

　　（2）同桌之间互相读一读，读一个字就给这个字组一个词，比比谁认识的字最多。

　　2．学习总结。

　　今天我们学习了三个复韵母，它们是ie、üe、er，还认识了两个整体认读音节，ye、yue。我们一起读一读。这节课我们通过拼音认识了很多词语，学会了八个生字，你们的收获真不小。

　　【设计意图】通过生字复现帮助学生巩固新知。

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