三、指导学生读，师生共同正音

　　1.读：借助拼音，自由读课文。不会读的字停下来，借助拼音多读几遍。

　　2.指名读，师生共同纠正读音；

　　3.师范读课文；

　　4.师教读；

　　5.男女PK

　　6.板书：（词语，带拼音）现在啊，老师先要检查检查课文中的词语你都认识吗？（点名读、齐读、分组读、开火车）

　　6.给词语去掉拼音，你们会读吗？打乱顺序（指名读、开火车）

　　7.生字宝宝啊，从词语里跳出来了，你们还认识吗？哟！都认识呀，真棒，鼓励自己。

　　8.老师啊，还想加大难度，有信心挑战吗？这是去掉拼音的课文，谁会读？（太棒了，让我们一起鼓励她吧！）

　　10.齐读课文，说说课文有几句话？你是怎么知道的？

　　逗号：在句子中间停顿。

　　句号：一个句子完整了，就有句号。

　　11.感受句号逗号的作用；（比较没有标点的句子读起来难受不好听；标上符号后句子读起来通顺好听），读课文来区别。

　　12.老师带着读一遍，跟着读一遍。

　　13.自己再读两遍。

　　四、指导背诵，朗读感悟

　　1.分组朗读句子

　　2.谈话：你们见过晚上的夜空吗？是什么样的？

　　3.出示夜空课件：什么在夜空中一闪一闪的，像什么？闭着眼睛背一背。

　　4.指名背，齐背：你觉得有星星的夜空美不美？你能把它背出来吗？

　　5.谈话：你们见过焰火吗？什么时候见过？

　　6.出示焰火燃放的课件：美不美？它像什么？能不能背出来呢？把眼睛关上，试着背一背。

　　7.指名背，齐背。

　　8.齐读第三句；

　　9.出示学生玩耍的课件；

　　同学们看，谁在操场上玩？玩的开心吗？

　　告诉学生：我们在祖国的关怀下成长，像可爱的花朵一样。

　　10.全班齐背第三句；

　　11.背诵课文《花朵》

　　12.会背的同学，把课后第一题的花红色。

　　五、作业

　　字词句天天练

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