二、轻声自由读课文，回顾课文内容

　　（一）板书课题，强化写好“站”字的要领，读好课题。

　　（二）轻声自由读课文，边读边想，你觉得这是一头怎样的小牛？

　　（注意引导学生达成共识，不要急于板书。注意学生说完整话的指导。）

　　板书：不怕困难（教师在“怕、困、难”三字上标出拼音）

　　１、轻声自由读“不怕困难”

　　２、齐读“不怕困难”

　　３、师：谁再说说这是一头怎样的小牛。

　　三、细读感悟，体会“小牛不怕摔跤，终于站起来了”

　　（一）学习第一自然段体验小牛练站过程

　　1、再现情境，引出第一自然段

　　师：孩子们，你们还记得这头不怕困难的小牛刚刚练习站起来时候的情景吗？

　　教师语言描述：一头刚出生的小牛，想从草地上站起来，可是它的四条腿很软。它摇摇晃晃地站起来，还没站稳就倒下了。第二次，第三次，它还是刚站起来又摔倒了。

　　【课件出示】

　　它摇摇晃晃地站起来，还没站稳就倒下了。

　　这里的“它”指的是谁？

　　它摇摇晃晃地站起来，还没站稳就倒下了。（摇摇晃晃变红）

　　小牛为什么是摇摇晃晃地站起来？

　　预设：小牛刚出生、四条腿很软。

　　（师小结：你们是通过联系上句来理解“摇摇晃晃”这个词语意思的，这真是一种理解词语的非常好的学习方法。）

　　2、引导入境，体会“不怕摔跤”

　　（１）角色体验读

　　①师：现在，我们也来当一回这头不怕困难、坚持到底的小牛。

　　②小牛们，就是因为你们刚刚出生，四条腿还很软，所以你们――（师指课件，引导生齐读：摇摇晃晃地站起来，还没站稳就倒下了。）

　　第一次是这样，接下来你们放弃了吗？是呀，你们还在继续练习着。

　　第二次你们又是――（指名读：摇摇晃晃地站起来，还没站稳就倒下了。）

　　第三次你们还是----（指名读：摇摇晃晃地站起来，还没站稳就倒下了。）

　　哎，又摔倒了，这次你们放弃了吗？是啊，你们还在坚持着。

　　第五次呢？你们仍然是（引导生齐读：摇摇晃晃地站起来，还没站稳就倒下了。）

　　第八次你们依旧是（引导生齐读：摇摇晃晃地站起来，还没站稳就倒下了。）

　　真疼啊！就这样，你们一次又一次地站起来，一次又一次地摔倒，身上都摔青了！

　　③小牛们，你们摔了这么多次跤，还没站起来，现在心里是怎么想的？

　　师强化学生角色体验、提升理解：这么难，这么疼，你们还在坚持着，真是一群不怕困难、坚持到底的小牛啊！

　　（２）观看视频，补白感知不足

　　小牛们，想不想亲眼去看看你们刚刚练习站起来时的情景！

　　【播放小牛三次练站摔跤视频】（教师配旁白：那时你们刚出生，四条腿很软。你们摇摇晃晃地站起来，还没站稳就倒下了。但是你们没有被困难吓倒，继续练习。第二次，你们又是----。第三次，你们还是---。真疼啊！可你们没有放弃，还在坚持着，接下来的几次，你们依旧是刚站起来又---（预设：生接：摔倒了）

　　你们想――（预设：生接：唉，站起来真难哪！）

　　这么难，你们怕了吗？还坚持吗？

　　３、整体回读第一段

　　小牛们，就让我们一起读读第一自然段把这种感受读出来。

　　（二）学习第二、三自然段，理解牛妈妈的话

　　1、师生合作扮演，引出牛妈妈的话

　　师：这时一只乌龟爬来了，老师来扮演乌龟，别忘了，你们还是谁啊？

　　我来找一头小牛劝一劝：（老师来到一头小牛身边）小牛娃，算了吧，站不起来不要紧，像我这样在地上爬，多稳当啊！这头小牛，你有什么话要对我说吗？

　　我再来找一头小牛劝一劝。

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