8.孩子别哭了，听，什么声音？（放柳笛声）

　　9.老师发现你的眼睛亮了，为什么？找到可以帮忙的人了是吗？快读读4—8自然读，你知道了什么？

　　10.指名说，你知道了什么？这时我的心情是怎样的？

　　11.再读，边读边用直线画出“我”和卡廷之间的对话。

　　12.小组练习分角色读。

　　13.哪一小组能表现出“我”心情上的变化？

　　14.卡廷被大家称为“乡巴佬”，你对卡廷有什么看法？

　　15.师生合作分角色读。

　　16.演一演“我”遇到卡廷后的情景，可以用书上的语言，也可以想象情景。

　　（五）课后积累。

　　你想把哪些好词佳句积累下来？

　　第二课时

　　（一）朗读课文，背诵课文。

　　1.准备活动。

　　分四人小组进行讨论：用什么方式汇报你上节课的收获？怎么汇报？

　　2.汇报。

　　（1）朗读课文。

　　（2）自己积累的好词佳句。

　　（二）识字写字。

　　1.抽读识字卡片，开火车读。

　　2.抽读识字卡片，指名读后齐读。

　　3.观察这些字，你能把它们分分组吗？（左右结构：沿、饭、被、伙、清；上下结构：背）

　　4.跟随电脑博士按笔顺写一写这些字。

　　5.你有什么好办法把它们记住？

　　6.写字指导。

　　（1）观察这几个字，哪个字最难写？你需要大家的帮助吗？

　　（2）教师范写。

　　（3）请学生自己书写。

　　（4）反馈纠正、评议。

　　（5）其他字的书写练习。

　　板书设计

　　14柳笛声声

　　卡廷帮助柳笛我

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