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来源：幼教网 2018-01-16 17:06:17
（2）交流学法。
�。�3）齐读所有词语。
�。�4）小老师带读卡后词语。
三、重点学习三、四节。
1．郭林宗老先生为什么要除树？
2．原来，他这一举动是与看到的一个字谜有关。（出示字谜1）（指名读）
3．谜底是——（板：困）出示句子：你想，木在口中，不是一个困字吗？ 谁愿生活在困境之中呢？（指名读，小朋友，你们发现吗，其实这两句都是反问句，谁能把它改成陈述句？对了，齐读。用反问句是为了更加肯定，起到强调作用。）
4．师：郭老正是这么想的，所以他要砍树。其实，这是一种无稽之谈，根 本没有科学依据，这是一种迷信做法。但在当时，徐童能不能这么说？为什么？（老先生，客人??）
5．如果你在场，你会用什么方法？
6．师：是呀，徐童没有正面反驳，他有他的对策，那就是如法炮制，也用 字谜来开导郭老。谜面是——（指名读，出示字谜2）（板谜底：囚）
7．分组读字谜，说说：把你的方法与徐童的这方法比，谁的好？妙在何处？
8．你们和徐童一样聪明，当时徐童正是这么有条有理，有根有据向郭老辩 驳的，谁能学学徐童，作一番振振有辞的发言。（指名读“你想??不能住人啦”）（齐读）
9．听了徐童这番振振有辞的辩驳，郭林宗便——（齐读最后一节） 从看见砍树到上前劝阻，但没被接受所以只能再进行辩驳，直到最后郭老心服口服，真是曲折有趣，有没有兴趣来演一演。
10．四人小组配合演一演。
四、小结巩固。
1．师：徐童正是凭着他的聪明才智，用他人的方法——字谜，帮助他人改 正了错误。板：如法炮制
2．学了这篇课文，你学到了什么？
3．小结：我们要学习运用别人能够接受的方法劝阻帮助了别人。
教学板书：
起因：郭伯伯砍大树
经过：郭伯伯的
理由：困 用同样的方法说服别人 徐童反驳理由：囚
结果：保住了大树
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