三、细读课文，深入了解课文内容。

　　1.指名分段读课文。边听边找出月食发生时月亮变化的语句。

　　（1）指名读。

　　（2）交流所划语句并指出是比喻句。

　　（3）学习生字“锣”；正音：没mò

　　2.学习3、5小节。

　　（1）师生配合读

　　（2）找这两节的不同之处。（月亮的变化情况相反）

　　（3）解释其中的科学道理（结合媒体演示）

　　结合课文与观看的演示，完成练习，记住月食时月相的变化，积累比喻句。

　　慢慢地，月亮成了（ ）一般，接着像（ ），像（ ），像（ ），天色越来越暗。

　　过一会儿，月亮果然又露出（ ），接着像（ ），像（ ），像（ ）。天色也越来越亮。

　　自读完成练习——媒体演示（结合学习生字：镰、钩）——熟读句子——背诵句子

　　3.学习2、4小节。

　　（1）爸爸是如何科学地解释月食现象的呢？

　　指名读爸爸的话。（注意多音字正音：转zhuàn、背bèi）

　　演示三球仪。教师边演示边介绍，让学生观察当太阳、地球、月亮同在一条直线上时，看地球的影子是怎样落到月亮上挡住太阳光的。

　　齐读爸爸的话。

　　（2）快速浏览课文，找一找文中哪些词语证明了爸爸的话是科学地解释了月食现象的？

　　指名交流。

　　读好“果然”、“又”所在的句子。

　　四、语言实践，做回解说员，用上课文中的语句来介绍月食现象及成因。

　　1.小组内交流。

　　2.组内推荐上台交流。

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