第 二 课时

　　一、导入谈话

　　上节课我们初步感受了春天小雨那优美动听的旋律，这节课让我们再一次走进雨中，享受春雨给我们带来的美好、和谐、生机和乐趣。

　　二、朗读感悟，理解课文，感悟春雨的声音美

　　（一）（展示课件第五屏），听配乐朗读。

　　认真听课文朗读，说说你听到了什么？看到了什么？找出描写雨声的句子段落，想想这些声音有什么不同，为什么？

　　对话1：哪几段描写雨的声音？

　　对话2：作者听雨的地点有什么不同？

　　（屋前听雨、林中听雨）

　　（二）学习课文2——5段。

　　1.屋前听雨。

　　（1）指名读第二自然段，思考：作者在屋前都听到了什么？ （2）教师引导，学生读句子回答。

　　▲春雨打在篷顶的波浪板上，发出什么声音？

　　▲春雨打在树林里的叶子上，发出什么样的声音？

　　▲春雨打在铁皮屋顶上，发出什么样的声音？

　　（相机板书：滴滴答答叮叮咚咚 哗哗啦啦）

　　（3）引导：这声音美吗？谁能美美的读一读这个自然段？让我们再次聆听春雨的美妙声音？

　　指名读，师生评价。教师引读，指导学生背诵。（4）引导：“同样都是春雨，为什么打在这些事物上会发出不同的声音？”

　　▲学生各抒己见。

　　▲指名试着背一背。

　　（5）教师范读。“于是，屋子前面小水沟里的水流动起来了，像一股从地底下涌出的清泉，高兴得哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我挤。”

　　引导：看看你从老师的读中听出了什么？理解“你推我挤”的意思，“推”和“挤”说明什么？（拟人的手法突出雨量大，雨水的活泼、顽皮）过渡：屋前我们听到了美妙的雨声，让我们走近树林里再来听听雨声。

　　（5）教师范读。“于是，屋子前面小水沟里的水流动起来了，像一股从地底下涌出的清泉，高兴得哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我挤。”

　　引导：看看你从老师的读中听出了什么？理解“你推我挤”的意思，“推”和“挤”说明什么？（拟人的手法突出雨量大，雨水的活泼、顽皮）过渡：屋前我们听到了美妙的雨声，让我们走近树林里再来听听雨声。

　　2.林中听雨。

　　默读课文3—5自然段。

　　要求：请把你在林中听到的美妙声音作上记号，想一想：为什么说“好像地球就是一面鼓，雨滴们叮叮咚咚的，在把地球敲响。”如何理解“整片树林仿佛成了一座音乐厅。”

　　交流：

　　（1）树林与音乐厅有何相似之处？这座音乐厅里是谁在演奏？演奏什么曲目？

　　（2）“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲”说明雨下得怎样？这句运用了什么手法？表达了作者对小雨怎样的感情？ （师生共同体会以上两个句子的含义）

　　（3）“嗵——嗵——嗵！”“冬——冬——冬！”

　　嗵嗵嗵 咚咚咚啪啪啪

　　（通过对比，体会破折号的作用，指导朗读这组表示声音的词语。）（4）朗读这组词语之后，说说为什么有的时候要读得舒缓，有的时候读得急促。

　　（5）指导朗读，读出雨点的活泼、欢快及对春

　　雨的喜爱之情。

　　三、小结

　　这节课我们跟着作者一起到屋前、树林里听春雨的声音，感受到了春雨的声音美，请同学们再读课题，读出对春雨的喜爱。

　　板书设计：

　　春天的小雨滴滴滴

　　听 声音美

　　春雨美 看 样子美 爱春雨

　　赞 精神美

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