三、精读课文，理解感悟

　　1．学习第5自然段，进一步了解“多利”的来历，知道克隆是怎么回事。

　　（1）轻声朗读第5自然段，边读边画出不懂的词语。

　　（2）汇报交流对词语的理解，教师适时点拨。

　　预设：

　　①理解词语“复制”。请同学们利用手中的工具书查一查这个词语的意思。（学生查后汇报：依照原件制作成同样的。）依据词语的意思，想一想，生活中还有什么地方也用到了复制？（如：印刷、复印、录音、录像等。）

　　②解决词语“克隆”。在理解了“复制”这个词语的基础上，引导学生结合课前收集的资料，进一步了解“克隆”是怎么回事，体会科学的神奇。

　　2．齐读第6自然段，了解“克隆”技术的重大意义。

　　(在这里，把“复制”一词作为一个重点来处理，是从理解文本的角度出发，“复制”一词所承载的是课文理解的重点和难点，这一铺垫对理解“克隆”起着至关重要的作用。)

　　四、识字

　　1．用自己喜欢的方式自由识记生字，比一比谁记得快。

　　2．检查识记生字情况，出示卡片认读，看一看谁记得牢。

　　(通过用“比一比”“看一看”的形式，让学生在轻松愉快的氛围内识记生字，激发学生识记生字的兴趣。)

　　五、超越文本，拓展延伸

　　1．科学是无比神奇的，它把人们看起来不可能实现的事一次次变成了现实，你知道显微镜和天文望远镜分别是怎样发明的吗？阅读《小学语文阅读资源》中《看门人的魔镜》一文，思考：第一架显微镜是怎样制作出来的？

　　（同桌交流、指名汇报）

　　2．现代科技的发展更是日新月异，它伴随着我们的生活，为我们揭开一个个奥秘，促进了人类社会的发展。就让我们多读书吧，然后把你的收获告诉大家。

　　(立足文本，超越文本，丰富文本内涵，促进学生有效积累，深化主题，在培养学生阅读能力的同时，进一步让学生感受科学的神奇。)

　　板书设计

　　快乐读书屋

　　克隆

　　复制

　　细胞————“多利”

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