3．检查自读情况。

　　（1）检查生字新词。

　　（2）检查课文朗读情况。

　　指名读课文，说说通过读课文知道了什么。

　　（三）重点探究

　　1．凸显重点。

　　一、复习旧知，导入新课

　　我们已经游览了西沙群岛的海面，给你印象最深的是什么？（风景优美 五光十色 瑰丽无比）

　　过渡：其实呀，西沙群岛不仅有美丽的风景，还有丰富的物产了，同学们想不想去看看呢？这节课老师将继续带领同学们，去感受西沙群岛的美丽和富饶。

　　二、进入情境，主动探究

　　探究一：海底

　　过渡：同学们，让我们赶快穿上潜水衣，随着老师一起潜入海中，看看海底究竟是个怎样的世界？

　　1、播放视频，老师解说。（思考：游览了海底，你有怎样的感受呢？你从哪儿感受到的？）（意图：创设情境，用直观的教学手段，变抽象为形象，变模糊为具体，最大限度地调动孩子的各种感觉器官，使学生自然产生一种身临其境的感觉。）

　　2、汇报（板书：珊瑚、海参、大龙虾、鱼）

　　3、课文的哪几个自然段是描写海底的？选择你自己喜欢的句子读给大家听。并且说说为什么喜欢。

　　第三自然段——

　　交流：

　　1）说珊瑚，看课件：各种各样、有的----，有的------。

　　“我会想象”：哇！海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像—，有的像—，有的像—，……（指名说）

　　2）说海参，做手势：懒洋洋、蠕动

　　3）说大龙虾：威武

　　4）指导朗读（可配动作）：读出珊瑚的美、海参的懒洋洋、大龙虾的威武。

　　（意图：充分让学生自渎自悟，即培养学生的朗读能力，又培养学生的动手能力，体现教学手段的多样性。）

　　第四自然段——

　　过渡：在海底，你会发现一群群游来游去的生物，那是什么？

　　1）感受鱼的特点

　　海底的鱼给你最深的印象是什么？（多）你是从哪些词、句中读出来的？（划一划）

　　你看到了海底的哪些鱼？（指导朗读）海底就这四种鱼吗？（你是怎么知道的？“各种各样”）（出示其他鱼的图片）（练习用“有的……有的……有的……有的……”说话）

　　（意图：重视在语境中学习、积累、运用语言。）

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