四、质疑、交流

　　1、哪些地方读不懂、或有新的看法提出来。

　　2、针对学生提出的问题，小组讨论。

　　3、师生交流

　　五、细读课文1——4自然段

　　1、出示问题：马良用心学画的目的是什么？

　　2、带着问题学生默读课文1——4自然段。（强调要默读）

　　3、讨论交流。

　　六、 读课文5——9自然段

　　1、读课文（5——9自然段）思考：马良怎样用神笔帮助穷人？（划出相关词句进行概括。）

　　2、练习说话：

　　马良用神笔（ ）。

　　马良用神笔（ ）。

　　马良用神笔（ ）。

　　3、 读一读， 你最喜欢马良为穷人做的事。

　　七、课后拓展

　　如果自己有一支像马良一样的神笔，会怎样用。鼓励学生展开想象，畅所欲言。也可以鼓励学生把所说的用画笔画出来，并配上一段文字说明，第二课时进行交流。

　　课后阅读有关表现人的善良品德的童话故事或神化故事，并做摘录，下节课举行小小故事会。

　　第二课时

　　[教学目标]：

　　1、 深入了解课文内容，会复述马良巧妙惩治大官的过程，在阅读中会辨别善恶，深刻体会马良不畏威胁和诱惑，一心为穷苦人做好事的品德。

　　2、 懂得学了本领要为百姓做事，初步培养爱憎分明的感情。

　　3、 抓住重点句子反复朗读，培养学生良好的阅读习惯。

　　[教学重点]：

　　抓住重点句子反复朗读，培养学生良好的阅读习惯。

　　[教学设计]：

　　深入了解课文内容，在阅读中会辨别善恶，深刻体会马良不畏威胁和诱惑，一心为穷苦人做好事的品德。

　　[教学准备]：

　　1、 学生带上收集到的表现人的善良品德的童话故事或神化故事的读物。

　　2、 多媒体课件

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