三、想象诵读，悟诗情

　　1、孩子们，你们闭上眼睛，我来描述师的意境，想象一下这幅画面，好吗？

　　冬去春来、大地解冻、胡天北地，冰雪消融，已经是牧马的时节了。傍晚战士赶着马群归来，天空洒下明月的清辉……多么和平宁谧的气氛啊，在如此苍茫而又澄明的夜色中，从戍楼中传来熟悉的《梅花落》曲调。风传笛曲，一夜之间传遍了整个关山。这风吹的仿佛不是笛声而是落梅的花片，它们四处飘散，一夜之中和色和香洒满关山。

　　2、出示问题，引导读、悟：

　　（1）诗的前两句描绘了怎样的景象，从中你有什么感受？

　　（2）诗中表现了戍边将士的什么精神？

　　3、师：孩子们，我们带着这些感受一起朗读一遍。

　　四、创设情境，入诗境。

　　师生赛读、小组赛读、展示赛读

　　五、迁移运用

　　展示描写边塞的诗

　　师：今天老师还带来了一首描写边塞的诗

　　钜鹿赠李少府

　　高适

　　李侯虽薄宦，时誉何籍籍。

　　骏马常借人，黄金每留客。

　　投壶华馆静，纵酒凉风夕。

　　即此遇神仙，吾欣知损益。

　　这是高适的另一首边塞诗，他还有很多描写边塞军事的诗歌，课下找一找、读一读。

　　今天我们学了高适的这首《塞上听吹笛》，李白也有一首描写听吹笛的诗歌，我们一起来欣赏：

　　同样是吹笛，同样是听《梅花落》，李白和高适表达的感情一样吗？请试着说一说你的感觉。

　　好，最后，我们一起带着高适的情感一起背诵《塞上听吹笛》
 

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