教学设计说明：

　　7. Work on 1c （完成1c）

　　（1）T: Now you are Dave. Please introduce your family to me. You can use “That’s my … Those are my …”

　　（2）T: Who’s she/he?

　　S: He/She is my …

　　（3）T: Now please open your books at Page 57. Look at Note 1 in Unit 2. Let’s learn the culture: 中外家庭亲属成员之间称谓的文化差异

　　教学设计说明：

　　8. Work on 2a & 2b (完成2a和2b)

　　（1）T: Please turn to Page 8. Look at the words in 2a. Read them aloud.

　　（2）T: Now let’s listen to the recording carefully and circle the words you hear.

　　（3）T: Can you get the answers? Please check the answers.

　　（4）T: Please look at 2b. I’ll play the recording once again, and you match the words with the people in the picture. （强调match）

　　（5）T: Who is Jenny?

　　S: She is “d”.

　　T: Who’s …?

　　S: …

　　教学设计说明：

　　9. Work on 2c （完成2c）

　　（1）Teacher points at the picture and practices with the students.

　　T: Please look at the picture again. Who’s she?

　　S: She’s Cindy.

　　T: Who’s he?

　　S: He’s her father.

　　（2）Now you can practice talking about the photo in 2b in pairs.

　　教学设计说明：

　　10. Homework （课后作业）

　　Oral:

　　1. 朗读并熟记第7页的单词和句子。

　　2. 准备一张全家福，用所学的单词和句型进行介绍。（提醒学生记住在本单元后面的几堂课上都要使用。）

　　Written:抄写第7页的单词和句子。

　　The Second Period (Section A 2d – 3c)

　　Teaching aims （教学目标）

　　1. 学会说家庭成员的称谓。

　　2. 学会询问别人的家庭成员，向别人介绍自己的家庭成员。

　　Language points (语言点)

　　1. 词汇：

　　1）学习名词：day

　　2）学习代词：they

　　3）学习动词：have

　　4）学习感叹词：well, bye

　　2. 了解句子：Oh, I see.

　　Well, have a good day!

　　Thanks! You too.

　　3. 语法：

　　1）初步学习词的复数形式

　　2）了解缩写词：that’s, who’re, who’s, they’re

　　3）了解同位语： This is my sister Kate.

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