【教学设计说明】由于上一步的热身和复习为这一环节做好了铺垫，因此，让学生直接进行角色表演并不是很困难的。在他们练习中，教师给予适当的帮助。然后对学生进行提问，了解他们是否明白图片中的人物。这一步对学生来说有一定困难，因此，教师在提问后要指导学生回答问题。这样能很好地培养学生看图和阅读的能力。最后让学生看注解，让他们更加清楚对话的意思。

　　3. Grammar Focus （语法焦点）

　　1）T: Look at the sentences in Grammar Focus. Try to read them aloud.

　　2）Teacher writes the sentence patterns on the blackboard.

　　This is … That’s …

　　These are … Those are …

　　Who’s she? She’s …

　　Who’s he? He’s …

　　Who’re they? They’re …

　　T: “that’s” is the short form of “that is”

　　“Who’re” is the short form of “Who are” .

　　“ Who’s” is the short form of “Who is”.

　　“they’re” is the short form of “they are”.

　　3）Suppose you are Sally. Look at the picture in 2d again and introduce the family members to me first.

　　S: This is my sister Kate. That’s my brother Paul. Those are my father and mother. They’re my parents.

　　T: (point at the persons in the picture and ask)

　　Who’s he/she?

　　S: He/She is my …

　　T: Who are they?

　　S: They are my parents.

　　【教学设计说明】本环节的语法焦点是对本单元所学词汇和句型的小结，之后让学生又回到2d的图片进行谈论，是让他们更好地巩固所学词汇和句型。

　　4. Work on 3a （完成3a）

　　1）T: Please look at the conversation in 3a. You can complete it by yourself.

　　2）Ask two students to read aloud the conversation and have a check.

　　2）T: Now practice the conversation with your partner.

　　3）Ask some pairs to act out the conversation.

　　【教学设计说明】本环节主要是帮助学生学会能够根据上下文来填空，同时检查学生是否掌握所学句型。

　　5. Work on 3b （完成3b）

　　1）T: Look at the picture in 3b. You can make sentences with the words in the three boxes.

　　2）Ask some students to present their sentences.

　　This is … That is … These are … Those are …

　　【教学设计说明】本环节主要是通过不同的搭配巩固所学句型。

　　6. Homework （课后作业）

　　Oral:

　　1）熟读2d & 3a两段对话。

　　2）背诵语法焦点上的句子。

　　3）利用所学基本句型谈论自己的家庭照片，在下一堂课带到课堂，与同伴轮流谈论图片上的人物。（完成3c）

　　Written:

　　1）抄写语法焦点上的句子。

　　2）介绍3b 图片中的人物，写出句子，不少于五句。

　　The Third Period (Section B 1a – 1d)

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