泥塑活动是指通过双手将泥塑造成立体形态的物体形象的一种活动，是幼儿最常见的立体手工造型活动。泥塑活动的目的在于锻炼幼儿手指肌肉动作的灵活性，发展幼儿手眼协调能力，培养幼儿空间知觉能力。泥塑的材料和工具主要有黏土、橡皮泥、面团、泥工板、竹刀以及其他一些辅助材料。教师指导幼儿学习泥塑可大致分为以下几个步骤。

　　一、通过与黏土等泥工材料的接触，了解泥工材料的特性

　　如通过与泥的手部接触，了解泥柔软、可以黏结或任意变形的性质；知道泥工板是放泥和塑造形象时使用的；小竹刀是用来把作品修整得光滑平整的。

　　二、引导幼儿学习泥工塑造的基本技法以及一些基本形体的制作方法

　　基本技法有搓长、团圆、拍打、捏、挖、分泥、连接、伸拉等，通过这些基本技法可塑造出球体、卵圆体、圆柱体、立方体、长方体、中空体和组合体等基本几何形体。教师在指导幼儿学习这些基本形体制作的过程中，可以启发幼儿先自己动手尝试制作，仔细观察并熟记什么样的动作能塑造出什么样的形状。在此基础上，对于幼儿自己无法塑造的形体，可再通过对教师运用基本技法塑造形体的过程的仔细观察，来学习塑造此类基本形体。

　　三、引导幼儿掌握泥塑的基本规律

　　首先要知道，从基本几何形体出发，可以塑造出哪些立体形象。例如，可以将球体想象成元宵、皮球等，这是最基本的形体想象。从球体出发，在球体上插上一根细木棒就成了樱桃、葡萄等；如果用拇指和食指将球体的上下捏凹，再插上细枝，便成了苹果；如果将几个大的球体和小的球体用牙签插接，则可塑造出一只熊猫。再如，圆柱体可以联想成柱子，将圆柱体搓长之后将其中一头弯一弯，可以做成拐杖；把圆柱体一头搓细，一头捏圆，又可以做成胡萝卜和尖辣椒等。

　　另外，从基本技法出发，可以塑造出哪些立体形象，也要心中有数。如捏可以塑造出碗、碟等。

　　四、引导幼儿学习使用泥塑的辅助材料

　　例如，在制作动物时会使用豆类作为动物的眼睛，羽毛作为公鸡的尾巴，牙签等棒状物可以将物体的两部分连接起来，等等。通过辅助材料的使用让幼儿明白泥塑不仅仅是泥的运用，进而学会运用个体的想象和创造力，将身边的材料运用到泥塑造型中来以丰富作品的形式和内容。

　　五、引导幼儿根据自己的或小组的泥塑作品来做游戏或编故事，发展幼儿的想象力

　　例如，在幼儿学过搓长、团圆、捏拉等基本技巧以后，教师可在泥塑活动中引导幼儿制作出面条、香肠、汤圆、圆饼、饺子等食品类型。活动结束后，教师还可以和幼儿一起将这些作品放人娃娃家或生活角，不定期开展类似“快乐小厨师”“过家家”、“厨艺大比拼”之类的游戏。

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