三、逻辑思维的灵活性

　　逻辑思维能力是认知能力的核心能力，与语言能力并称为影响儿童学习水平的两大“学业能力”。

　　面谈考察中都不乏逻辑思维题目的身影，但说实话，面谈中的题目难度其实并不高，类似“公交车上下去三个人上来五个人，现在车上有几个人？”

　　现在的题目猛一看难度不高，但更有灵活性，会考察到孩子的逆向思维、生活常识等，这也说明，我们对孩子的培养方式要更科学。

　　第一条建议：“不用太超前”

　　儿童思维的发展分为三个阶段：动作思维阶段、具体形象思维阶段和抽象逻辑思维阶段。对于3-7岁的孩子，具象思维占有很大的优势，在5岁左右孩子具备了抽象思维的萌芽。在不适合的时间强行启动，牺牲的是性价比。

　　对于智力正常发展的儿童来说，思维的培养本应是一个轻松有趣的过程，选择难度适中的思维训练，比一味鸡血刷题更加重要。

　　第二条建议：“不要太死板”

　　思维从生活中来，到生活里去。幼小衔接阶段中需要培养孩子三大逻辑思维思想：归纳、演绎、类比。这三种思想都可以在生活中渗透培养。

　　比如整理玩具，鼓励孩子按照不同的规则分类，按颜色分类，红的，蓝的，绿的…；按大小分类，大号，中号，小号；按形状分类，方的，圆的，三角形的……；按功能分类，拼搭玩具，……而分类本身就是一种归纳练习。

　　再比如，请孩子观察爸爸和妈妈有什么异同点，爸爸和宝宝有什么异同点？盘子和碗有什么异同点？如果家里有5个人，每个人都需要一双筷子，桌子上已经摆了4双筷子，还需要摆放几双筷子？

　　又比如，孩子搭积木时，请他按照说明书的顺序拼搭，第一步、第二步、第三步……生活中处处渗透着思维。

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