四、培养幼儿的独立性的策略

　　家庭和幼儿园作为幼儿成长发展的重要场域，对幼儿独立性的养成发挥着重要的作用，需要双方的通力合作、密切配合。基于此，对于幼儿独立性的培养，家长和幼儿教师理应学习和掌握科学的策略，促进幼儿独立性品质的养成和发展。

　　(一)家长的策略。参照《3—6岁儿童学习与发展指南》，为培养幼儿独立性，家长可以从以下细节着手：一是关注幼儿感受，保护其自尊心和自信心。以平等的态度对待幼儿，让幼儿切实感觉到自己被尊重；对幼儿在日常生活中好的行为表现，要及时给予积极回应(有针对性的肯定和表扬等)，让他们对自己的优点和长处有所认识并感到满足和自豪。二是鼓励幼儿自主决定，独立做事，增强其自尊心和自信心。与幼儿有关的事情要征求他的意见，接受他的合理要求；在保证安全的情况下，支持幼儿按自己的想法，放手让他自己做事或提供必要的条件，帮助他实现自己的想法，让幼儿尝试力所能及的劳动任务，即使做的不够好也应鼓励让他在做事中树立自尊和自信，感受经过努力获得的成就感。

　　(二)教师的策略。在培养幼儿的独立性方面，教师应将其纳人一日生活中，因势利导为幼儿提供“最佳策略”：一是尊重并接受儿童因与家长分开而产生的情绪情感，帮助幼儿适应这种转换，并允许幼儿按照自己的节奏参与活动。二是创建一种能提高儿童效能感、控制感的教育环境和作息时间表，建立并遵循一个连贯的一日活动流程，帮助幼儿提高控制能力。三是教师鼓励儿童发展与其能力和发展水平相一致的自我服务技能，如穿衣、吃饭等，教师要耐心等待，不应催促或打断幼儿。四是就儿童关心的事情，请儿童说出自己的解决方案，鼓励儿童讨论每一种方法的不同意见，记录下来并张贴准备采用的规则，在合适的时间提醒他们，并请儿童轮流读出正在执行的规则。同时，教师要为每个幼儿提供当“领导者”的机会，让幼儿承担班级管理的责任，如决定集体活动的方式或集体活动的过渡环节，帮助幼儿建立自信感，促进幼儿独立性的培养与发展。

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