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如何对幼儿进行生活常规教育？

常规教育是幼儿德育中的重要内容，常规教育也是使幼儿学会适应集体生活并具备初步的独立生活能力，形成良好行为习惯和较好的组织纪律性的重要手段，由于独生子女在幼儿园中占的比重越来越大，所以研究有效的常规教育

2009-07-22

培养独立坚强的性格是幼儿心理素质教育的关键

为了培养幼儿良好的心理素质，使幼儿具有坚强的意志，美好的心灵，活泼开朗的个性，为造就合格人才奠定基础，父母、教师应从小注意锻炼孩子的意志，重视孩子的自信心和勇敢精神，这是做任何事情成功的基矗受到不同教

2009-07-22

对当前幼儿园实施素质教育的几点看法

作为基础教育重要组成部分的学前教育，由于缺少或没有直接的应试，使幼儿园在课程设置及教育实施方式等方面具有较大的自由度。幼儿园由此成为实施素质教育最为坚决的阵地。但是，由于理论研究的滞后和操作上的偏颇，

2009-07-22

浅谈如何正确对待幼儿的提问？

提问是幼儿对事物感到好奇，探究问题结论的思维活动，也是幼儿思维发展水平提高的主要标志。所以教师应该正确对待幼儿的提问，使之解除疑惑，掌握粗浅的知识和技能，以发展智力，形成能力。分析如下。一、要耐心、认

2009-07-22

浅谈音乐教育活动中幼儿学习动机的培养

学习动机主要是指人学习某种知识的自觉性和对学习的直接兴趣，当人对学习产生正确的认识和兴趣之后，就会产生学习的积极行动，从而使学习达到较高的水平。在音乐教育活动中要培养幼儿的学习动机，就是要通过教师的教

2009-07-22

浅谈幼儿教师的音乐素养

音乐教育是幼儿艺术素质教育的主要内容之一，3～6岁幼儿的身心发展正处于艺术能力形成的关键期，所以要重视幼儿园音乐教育的研究。由于影响幼儿音乐教育水平高低的关键是教师的音乐素质，所以我们应该把提高教师的音

2009-07-22

浅谈创造在幼儿美术活动中的作用

在幼儿美术教育中，美术创造指的是幼儿自己动手进行的美术活动。新《纲要》指出：幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求

2009-07-22

营造快乐天地，促幼儿健康成长

《纲要》中指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。在学习及实施过程中，我们越来越深刻领悟到环境在幼儿教育中所起到

2009-07-22

幼儿伤害事件的防范和处理

现在的孩子大多是独生子女，虽然他们在家里也经�？目呐雠�，但如果孩子在幼儿园发生意外伤害，家长却很少能够冷静地对待。为此，教师天天提心吊胆，只怕孩子出事。为了减少伤害，有的教师消极防范，限制孩子到户外活

2009-07-22

培养孩子的音乐欣赏能力

心理学家告诉人们，动作是幼儿认识活动中起最重要作用的因素。在孩子欣赏音乐这门看不见、摸不着的神秘的听觉艺术时，可否请动作帮忙，较快地使他们认识音乐、感知音乐，提高音乐的欣赏能力呢？可以的，而且有一种极

2009-07-22

激活学生的形象思维

提要：根据美国心理生物学家罗杰、佩罗斯对人脑的研究表明，大脑两半球各司其职，功能高度专业化。左脑是处理言语，进行抽象逻辑思维，集中思维、分析思维的中枢；右脑则是处理表象，进行具体形象思维，发散思维，直

2009-07-22

课堂教学中的提问设计技巧

一、课堂教学提问的优化设计优化了的课堂提问应具备以下特点：（一）提问设计的难易要适度，要符合学生的实际水平。教育测量中的难度概念为提问提供了数量依据。难度PH＝1－p／W，这里的W表示课堂内的学生总数，P是

2009-07-22

成功教育的基本模式

所谓成功教育，是转变教育观念和方法，通过老师帮助学生成功，学生尝试成功，逐步达到自己争取成功。它是追求学生潜能发现和发展的教育，是追求学生自我教育，是追求全体学生多方面发展的素质教育。成功教育的成功是

2009-07-22

如何组织幼儿开展角色游戏

为了使孩子们的兴趣和需要得到满足，充分发挥孩子们在角色游戏中的积极性、主动性和创造性，教师在组织幼儿开展角色游戏时，可以采取以下指导策略：一、允许幼儿自由选择只有出自自己内在的需要和兴趣而选择的游戏才

2009-07-22

浅谈幼儿创造性思维的培养

幼儿期是创造性思维开始萌芽的时期，幼儿的创造性思维可以在他们的许多活动中表现出来，其主要特点是敢于大胆想象，不受客观事物的限制。因此我们应该重视幼儿期这种可贵的创造性思维萌芽，通过一定的教育手段，使这

2009-07-22

在区域活动中渗透科学教育

当前随着科技是第一生产力意识的增强，以及幼教改革的深入，科学教育以其独特的魅力和功效被纳入幼儿教育体系中，成为幼儿教育的一项重要内容。《幼儿园工作规程》明确提出了科学教育的目标：丰富幼儿对自然和社会的

2009-07-22

浅谈利用电教手段进行美术教学

美术教学是培养幼儿审美能力的一门重要学科。近年来，我积极利用电教手段，探索这美术教学课的新路子。一、利用电教手段引起注意从幼儿年龄的心理特征来看，他们以无意注意占优势，需要一定数量和质量的刺激才能引起

2009-07-22

培养孩子的音乐欣赏能力

心理学家告诉人们，动作是幼儿认识活动中起最重要作用的因素。在孩子欣赏音乐这门看不见、摸不着的神秘的听觉艺术时，可否请动作帮忙，较快地使他们认识音乐、感知音乐，提高音乐的欣赏能力呢？可以的，而且有一种极

2009-07-22

幼儿美术欣赏与启迪

在生活情境中提升幼儿美术欣赏和表现能力美术欣赏的目的不在于增长美术知识，而是通过环境和艺术作品两个方面来加深幼儿对周围事物的审美感受。我们感到，当幼儿美术欣赏与幼儿的生活经验相联系时，幼儿才能理解艺术

2009-07-22

浅谈幼儿教师的音乐素养

音乐教育是幼儿艺术素质教育的主要内容之一，3～6岁幼儿的身心发展正处于艺术能力形成的关键期，所以要重视幼儿园音乐教育的研究。由于影响幼儿音乐教育水平高低的关键是教师的音乐素质，所以我们应该把提高教师的音

2009-07-22

讲究教学艺术美化课堂教学

课堂教学审美化是认知活动和审美活动的有机结合，它要求教师用美学的眼光来思考课堂教学诸要素，以美的原则来优化教学目标、教学内容、教学方法、教学结构、教学手段，给学生展示并使之感受理解教学内容的审美因素，

2009-07-22

教中施导培养学生的自学能力诱导

激发学生学习兴趣学习兴趣是入门的老师，学生有了学习兴趣才会主动地学习。学习兴趣有着激发、指向、开阔、强化和支配等作用。因此，在教学过程中，教师应善于诱导、激发和培养学生的学习兴趣。1．良好融洽的师生关

2009-07-22

论早期儿童音乐教育的一种理论框架

儿童音乐和音乐教育的本质是什么？这是我们在儿童音乐教育理论及实践研究中长期思考和探索的一个问题。在此我们试图将和谐这个概念作为早期儿童音乐教育理论框架中的核心，来建立此理论框架。一、和谐论和谐是对一种

2009-07-22

培养托班幼儿的生活自理能力

托班幼儿的教育体现在一日生活的各个环节当中。经过一段时间的观察和了解，我发现我们班的幼儿因为年龄小，在家自己动手的机会比较少，存在着很强的依赖心理：在入厕、盥洗、进餐、喝水等环节中存在着一些问题。现在

2009-07-22

怎样正确引导孩子学习音乐？

问：我想让孩子从小学习一些音乐知识，尤其是音乐欣赏方面的知识，给孩子买了琴，请了老师。但教琴的老师只是为了让孩子考级能通过，只重视技巧的练习，另一方面孩子也很贪玩，对枯燥的技巧练习也不感兴趣。请问在这

2009-07-22

浅谈幼儿园环境布置的审美与互动

幼儿的世界应该是美丽的，在幼儿园，他们眼睛所触及的每一处风景、每一个角落都应该是美的。一种经过精心修饰又不露痕迹、源于自然又超于自然的美，让他们的眼睛在纯美的色彩的无数次浸染之后，变得懂美爱美起来，让

2009-07-22

幼儿美术活动中内容和方法的整合

当前，如何站在开发幼儿的潜力、发展幼儿健康的个性、激发幼儿学习的愿望的新的高度，使微观的美术教育目标与宏观的学前教育目标相一致，是我们共同要研究的问题。一、拓展视野，培养幼儿对周围事物广泛的兴趣和探究

2009-07-22

培养孩子自主性的十个方法

一、给孩子一个空间，让他自己往前走婴儿最喜欢生活在母亲的怀抱里，但是他不能永远这样生活。随着孩子慢慢长大，家长应理智地逐渐扩大孩子的生活空间，才能有利于他的健康成长。有位老师曾亲眼见到过这么一位母亲，

2009-07-22

创设适宜的“娃娃家”游戏环境

《纲要》中明确指出对幼儿实施环境育人。创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现的机会与条件，使幼儿在与环境的相互作用中生动、活泼、主动的发展。对于托班的笑宝来说由于年龄孝情绪波动大、易受环境的

2009-07-22

儿童音乐心理学浅说

儿童音乐心理学是音乐心理学的一个分支学科。它是研究儿童在学习、表演音乐时的心理活动现象及其发展的一门科学。儿童心理学中所指的儿童这一概念是广义的，它是指孩子出生到成熟（18岁）之间的整个阶段。儿童音乐心

2009-07-22

浅谈青少年宫的书法教学

我是一名青少年宫的书法教师。在十多年的少儿书法教学中通过不断地摸索、学习，逐渐地整理出一套用起来比较得心应手的教学方法，现把它总结下来农与同行交流。兴趣是最好的老师我一直深信这一点，因为在我很小的时候

2009-07-22

关于音乐教育促进幼儿发展的几点思考

音乐教育是音乐艺术与幼儿教育的交融音乐教育建立在音乐艺术基础上，是在幼儿参与音乐实践活动中进行的，与其它科目的教育一样，有能力、有责任促进幼儿在体、智、德、美诸方面得到发展。各个科目的教育又有各自的科

2009-07-22

浅谈音乐教学中的美育渗透

一堂成功的音乐课，一首好的歌（乐）曲，对学生都是一次美的熏陶。这是因为学生愉悦地进入构成音乐的两大要素节奏和旋律的环境中，感受美、理解美，不仅可培养他们对音乐的鉴赏力及美的表现力和创造力，而且能提高其

2009-07-22

南方周末：学校为啥也要评星级？

上尉见到上校，须先致敬，处长与厅长同出，宜让三先，这是礼数。小老板见到大老板，可以陪笑，也可以不理他，因为各做各的生意，以后说不定谁吃掉谁。但是，三星级校长见到五星级校长，该如何，我就猜测不出来了。因

2009-07-22

创设良好环境培养幼儿交往能力

内容提要：未来的社会是一个开放的、互助的社会，这就需要我们的下一代应具有良好的社会交往能力，然而，今天的独生子女恰恰缺乏与人交往、合作的机会，他们身上或多或少地有着不合群、自私等表现。而幼儿阶段的教育

2009-07-22

幼儿教师应慎用“反语”

教师的言行，是幼儿学习的典范。这一点许多教师都懂得。但在教育过程中他们却往往会不经意的违背幼儿教育要以正面为主这一原则，习惯性的说一些幼儿听不懂得的反语，给幼儿的行为和身心健康造成一些不良的影响。我就

2009-07-22