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2009-12-14案例:机会

也许是因此而受益终生的机会呢?有一天离园前，我组织幼儿进行音乐游戏。合着钢琴我弹奏着小朋友学过的歌曲，小朋友一边唱一边做动作。为了调动幼儿的积极性，我提议请表现好的小朋友到前面来表演。小朋友的积极性一
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2009-12-14案例:阿智不再孤单了

有了游戏的伙伴，阿智打人的坏习惯也在不知不觉中得到了改变。案例：四岁的的阿智，相对于同龄儿童来说确有不少特别之处，如：无缘无故打人，抢玩具，欺负同伴，常搞破坏等等。也因此成了小朋友们的被告。在集体活动
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2009-12-14案例:幼儿档案记录表

老师要通过孩子的言行，洞察孩子的心理，判断孩子的行为，从而进行有的放矢的教育引导。记录：中午吃饭时，艺琳对我皱着眉头说：康老师，我不要吃这些菜！我走过去一看，她已经把其他的饭和菜都吃完了，惟独剩下这些
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2009-12-14案例:幼儿个案记录

姚施越小朋友在学习上有了进步，在和同伴之间的交往有了改善，在午餐和午睡方面姚施越小朋友已经能够和其他小朋友一样做到能够独立且快速的将午饭吃完，能独立的穿脱衣服、裤子和鞋子。中(五)班姓名姚施越性别男出生
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2009-12-14案例:教育个案的研究记录

本表提供了一例个案研究记录的表示，每例个案研究报告还需在该表的基础上，重在对教育干预的分析和问题对策的讨论。个案编号个案基本情况性别女出生年月2000.3身体状况良好班级中（2）学习情况活动中对他人的表现不
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2009-12-14案例:谁的嘴巴本领大

在以后的时间，应该继续鼓励他和小朋友比赛，让他产生较强的荣誉感案例过程：又到了午餐时间了，孩子们都一个个洗手拿勺子开始自己的午餐。君君的眼睛一直是看着别的地方的，甚至还在玩弄自己的小勺子。君君，快点吃
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2009-12-14案例:阿琪宝贝的转变

从这点出发，我们平时应更多地注意其非攻击性表现，因为这类幼儿的成长中所缺乏的恰恰就是这些。一、孩子的行为表现阿琪是我们亲子班的小朋友。虽然只有2岁半，但个头超过了同龄人，力气也大，小区里凡是认识他的的
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2009-12-14案例:小淘气变了

对幼儿的行为表现结果做出肯定、赞赏或鼓励都将增加孩子的勇气和信心，带来积极的情绪，这在教育上早就已被肯定和提倡了�；圃谥邪嗍笔俏野嘤忻奶云�，连家长都怀疑他是否得了多动症做什么事总静不下心来，缺乏坚
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2009-12-14案例:哭哭啼啼的丁博童

因此，我认为对某件事情解决的方法是不同的，有时要积极，有时对幼儿要用消极的方法，不能一味的鼓励也要适当的忽略他们，给他们自由的空间，去疏缓和减轻幼儿的压力。时间：3月2日今天早上丁博童小朋友在门口哭泣，
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2009-12-14案例:对一名有任性行为幼儿的矫治

但要使其完全消除任性行为，尚需幼儿园、家庭协同努力，循循善诱，逐步实现。邢小朋友定会成为一个天真活泼全面发展的孩子。幼儿期是人生发展的重要时期，是个性和行为习惯发展的关键期。然而，幼儿园的很多幼儿存在
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2009-12-14案例:孤独的“小弟弟”

作为教师，我用欣赏的微笑鼓励他，用理智的情感包容他，用同等的位置理解他，所以我进入的他的世界。在我们周围，还有许多像咚咚一样特殊需要的儿童，相信只要以平等的眼光接纳他们，以特殊的视角拍摄他们，那么在这
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2009-12-14案例:爱哭鼻子的小姑娘

如何摆正成人保护与幼儿独立的关系？等等，需要我们继续深思和探讨。案例描述与分析清晨，郑玉和大姨牵着手，小脸阴阴的，慢慢地走了过来，还没到教室门口，眼泪下来了，她抬起头，紧紧抓住大姨的衣服：大姨，大姨轻
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2009-12-14案例:打开心灵之窗

早上来园时，总能在班级门口就听到他响亮的一声：老师早上好!；各种游戏活动时也总能看见他和小朋友开怀的笑；上课，他开始尝试着举手回答了；绘画课，他也试着将自己的作品自豪地递给我欣赏了一、问题的发生：刚到
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2009-12-14案例:个案分析：“接下来干什么”

可以让这些疑问从他们自己的嘴巴里说出来，让他觉得自己说的也是对的，来逐步锻炼幼儿的表现力、语言的组织里，更加能锻炼幼儿的自信心。观察对象：托班幼儿（王苏立）月龄：36个月观察实录：（一）早晨来园。苏立：
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