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2009-11-18案例:主题活动——火

这样的抓不是很值得么？主题产生背景：在一次游戏中，娃娃家的孩子们为庆祝生日在放焰火，有几个做警察的孩子走过来说：这里不能放焰火，要发生火灾的。而娃娃家的孩子则说这是在自己家门口放焰火，不要紧的。就这样
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2009-11-18案例:主题活动反思

我班开展的这样的一个主题活动，有有利于幼儿发展的地方，同时也会存在许多的不足之处，自从我们开展了主题活动，相应的游戏时间变得少了，以集体活动的形式还是比较多的，因此，并没有考虑到幼儿的个别差异性。十二
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2009-11-18案例:尊重与卑展

关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。《纲要》充分肯定了幼儿教师在教育、儿童发展中的作用个地位，教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境。一、案例描述老师，今天我们太高兴了！一次户外活
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2009-11-18案例:幼儿的成长需要斑斓多姿的社会生态环境

外面的世界很精彩，外面的世界很无奈，小鸟需要生活在蓝天下，这样它才能在摔摔打打、磕磕碰碰中学会飞翔；孩子需要生活在大地上，这样它才能在跌跌爬爬、摇摇晃晃中学会走路。案例背景：科科是一个活泼好动的小男孩
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2009-11-18案例:《快乐的中秋节》主题活动片断分析

在这系列活动中，从组织参观活动、查找资料、制作月饼到小组博饼，可以看出孩子作为学习主体的身份贯穿活动的整个过程。片断之一节日的街道教师：明天就是中秋节，我们一起看看节日的街道有什么变化吧。幼儿：太好了
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2009-11-18案例:“添饭”的启示

在此过程中，只有我们给予更多的鼓励，孩子们就能逐步形成良好的生活习惯，提高独立自理的生活能力。新《纲要》健康部分指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，既要高度重视和满足幼儿受
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2009-11-18案例:我和孩子一样高

我看到的孩子是那么可爱，不再是一个个的皮大王，我不再为孩子的调皮、不听话而烦恼，原来，感受孩子是件多么快乐的事！我对自己更充满了信心！在二期课改的浪潮中，我会更努力去拚博，奋进！清晨，明媚的阳光照射下
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2009-11-18案例:创设情境激励创新

本节课总得来说还可以，但也存在着一些问题，如：教师和幼儿在活动中的随意性不够，总怕出乱子等，希望在以后的类似活动中能克服，更好的完成这挑战任务。我觉得对外公开课对于一位老师来说是一个挑战，特别是在这个
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2009-11-18案例:正确对待孩子的研究行为

这样，既锻炼孩子自己解决矛盾的能力，也保护了孩子继续探索的欲望和好奇心。正确对待幼儿的研究行为这天户外活动时，我们班的管仲然和郭泽凯对地上的几只蚂蚁产生了浓厚的兴趣，你看，他们在搬东西呢？看、看，这肯
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2009-11-16案例：小便池里的玻璃球

为人师者虽是凡人，但在孩子面前我们应尽可能地扮演一名好老师的角色，洞察孩子的心灵，抓住一切教育契机，使得我们的孩子能各方面得到发展。实录：又到了一周的最后一天了，拖着忙碌了一天后稍显疲惫的身体坚持以笑
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2009-11-16案例：我是烂苹果

老师的回应策略将如何得到提高？这是与平日的勤观察、多回忆、善思考分不开的。实录：绘画活动《蜗牛和苹果》结束后，看看离午餐还有一段时间，我便带着孩子们来到操场上散步。并引导孩子们用自己的小眼睛去发现一些
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2009-11-16案例：被子里的温暖

从培养孩子对身边人的关爱到培养孩子对社会某些现象的关注，引申到保护小动物等情感问题，也是值得思考和培养的。实录：已是入秋时分的天气有点冷，故在午睡时我要求孩子们盖上自己的被。我一一巡视了孩子们的盖被情
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2009-11-16案例：晨间活动:搭积木

从这件事中，我深深地感到，在幼儿早期就是要充分利用非正规的和随机教育，让幼儿自己探索材料，自己去发现，老师不加以干预，不必要幼儿这样做那样做，而是需要热情地鼓励、适度地指导，让孩子自己动手，去探索、去
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2009-11-16案例：走入家庭

在一次活动的组织前如何充分地做好准备工作？通过一些现代化的摄影工具，将孩子们的慰问、关心，包括他们的表情活动进行拍摄，这样不仅可以让生病的孩子看到全班关心他的伙伴，也可以减少没去孩子的遗憾，使活动更加
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