4、讨论：罗蒙诺索夫是个怎样的人?

　　5、 初步了解文中人物的品质。

　　四、教学第一节。(6分)

　　1、自由读第一节，说说你从中知道了关于罗蒙诺索夫的那几点情况?

　　2、交流。(生平、家庭)

　　3、齐读第一节。

　　五、作业：(1分)

　　生字词语找写三遍。课文读熟。

　　第二课时

　　教学目标 ：巩固生字词语，细读课文2、3自然段，落实句子训练，完成相关作业。

　　教学过程：

　　一、复习。(3分)

　　通过上一节课的学习，你知道了什么?

　　这节课，你想知道些什么?

　　师生共同制定目标。(那些地方可以看出罗蒙诺索夫是个勇敢、爱劳动、爱科学的孩子?)

　　二、细读课文，深入研究。(28分)

　　1、自读课文，你是从课文的哪些地方体会到罗蒙诺索夫是个勇敢、爱劳动，袄学习的人。

　　2、交流。

　　(1)“不顾一切”是指那些情况?(海上刮起狂风--------颠簸。)理解“颠簸”一词，并教学书写。朗读体会罗蒙诺索夫的勇敢。课件展示

　　(2)难道一件皮衣还比不上一本书吗?

　　用自己的话说说它是什么意思?完成课后练习3 。

　　用上“难道”表示什么?朗读体会惊奇的语气。

　　展开想象，想一想父亲会怎么想?交流。

　　朗读体会 。

　　(3)“爸爸，衣服和书比，我更想要一本什么知识都有的书。---------”

　　用自己的话说说这句话是什么意思?

　　你从“更想要”中体会到什么?从中你知道罗蒙诺索夫是个怎样的人?(对学习，对知识的热爱。)

　　朗读这句话体会。

　　理解“黎明、浪潮”的意思。

　　#讨论：一本书与一件皮衣哪一样值钱?为什么罗蒙诺索夫选择的是书?交流。

　　(4)、齐读罗蒙诺索夫一连窜的问题。

　　说说他要的是一本怎样的书?

　　看了罗蒙诺索夫的问题，你是怎么想的?

　　交流。教师点拨，引导，知识比什么都重要。

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