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2009-10-27案例：多给孩子提供自由空间

由此我体会到儿童的发展是孩子在适宜的环境中，以主动、积极、内涵丰富的活动为基础的，教师一定要注意观察并善于观察，从幼儿的反应中敏锐地捕捉幼儿的和兴趣，了解孩子内在发展的需要，及时创设适宜的环境条件，提
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2009-10-27案例：你自己去解决吧

做为教师，在教育孩子的时候更要注重教育的策略，该放手时要放手，让孩子自己去解决吧。午饭过后，孩子们坐在一旁聊天休息着。突然从后面穿来凯凯的一声朱老师，豪豪把我的裤带拉下来了，原来豪豪把别人背带裤上的夹
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2009-10-27案例：利用身边的自然资源学数学

幼儿具备了把空间位置与图面位置相联系的能力之后，顺抻地将果树的生长位置标在了图上。利用身边的自然资源学数学秋天到了，幼儿园里的果树都挂满了果实。一场秋雨打落了很多成熟的枣儿，有一天，孩子们在院子里还捡
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2009-10-27案例：一粒种子是怎样长大的(种植园种植活动点滴谈)

快来种植吧，当你精心照顾种子时，你会理解教师的真正含义。和孩子们一起种下向日葵的种子,小朋友天天去观察、照顾、浇水。很快，种子就发芽了。小朋友发现小苗生长的很快,有时,大礼拜过后,就好像一下子长得很高。好
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2009-10-27案例：小白兔和大灰狼

由此可见，我们应该在组织音乐欣赏前努力为孩子们创设有利的环境,帮助他们更好的理解音乐，表现音乐，发展对音乐的感知能力。●音乐欣赏活动中环境创设的重要性实录：（一）在《凶兔和大灰狼》的音乐欣赏活动中，我
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2009-10-27案例：爱科学做科学

我们应注重让幼儿置身于广阔的社会生活环境中去学习，这样，他们的眼界将更加开阔，他们对于现代科技与人们生活的关系也将理解得更深。幼儿好奇好问、爱探索爱活动，几乎科学领域的有关现象和事物，诸如天上飞的小鸟
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2009-10-27案例：花园里的小秘密

怎样让能力较弱的幼儿在个别活动中得到一定的发展，是让同伴帮他（她）纠正还是引导他（她）们自己发现后再调整，我想应该是后者。我们去做柳条吧！愉愉拉着珈珈的手走进了小花园。有几根做好的柳条上已贴上几片柳叶
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2009-10-27案例：种葫芦

对我们教师而言，新课程实施的过程，是专业化水平提升的过程。我们要努力转变教育观念和教育行为，机智地处理预设与生成的关系，在生成活动中体现自己的教育智慧。春暖花开，我们的自然角也该整理充实了。前些天，张
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2009-10-27案例：由禽流感引发的讨论

作为老师，要捕捉孩子讨论过程中的亮点或者说是有价值的东西，及时提升，使活动更有价值。星期一早上的小小说新闻活动中，孩子们说到浙江一个9岁的孩子患了禽流感，病情危急。老师，什么是禽流感？本学期刚转学来的
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2009-10-27案例：打击乐的启示

由于每个孩子的认知结构和原有经验不同，而教学过程又是一个动态的过程，活动中出现的具体情境是多种多样的。教师在组织活动时，应该密切关注每个幼儿的反应，针对不同的孩子，提出不同的质疑，进行恰当地引导，真正
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2009-10-27案例：第一次使用油泥

根据朽幼儿的年龄特点，一开始他们还处于无目的的感知材料阶段，这时，我们老师就要为孩子提供适宜的材料，充分的探索机会，让孩子在用手接触泥土、用印模制作动物玩具的过程中，了解泥土的特性，体验成功的快乐，从
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2009-10-27案例：合理安排晨间活动初探

愿我们能多一份细心和爱心,多一份智慧和汗水来挖掘这一活动的真正内涵和价值,更好地促进每个幼儿的身心健康发展。晨间活动是幼儿园教育活动中一个必不可少的环节,也是保证幼儿每天户外活动时间不少于两小时的重要途
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2009-10-27案例：初见成效的教学反思

知识是在合作中与分享中不断产生和发展的,所以教师的成长必须在一种开放的、对话的教师团体中得以实现。1、教学反思促使每位教师重新审视自己,促进角色的变换教学反思是教师的专业学习与全面发展的过程,与一般的面向
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2009-10-27案例：初见成效的教学反思

知识是在合作中与分享中不断产生和发展的,所以教师的成长必须在一种开放的、对话的教师团体中得以实现。1、教学反思促使每位教师重新审视自己,促进角色的变换教学反思是教师的专业学习与全面发展的过程,与一般的面向
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